【按】《chatGPT:读懂人工智能的新纪元》是知名科技作家陈根先生的近作，由中国工信出版社2023年出版。本书选取了具有代表性的行业，解读chatGPT引发的产业颠覆与模式创新。在第五章《chatGPT要革谁的命》中，提出“chatGPT重塑教育”，具有启发与警省意义。以下内容均摘录于本书第五章内容“chatGPT重塑教育”。在ChatGPT行将改变和颠覆的许多行业中，教育是备受关注的一个行业。人类总是借助于工具认识世界，工具的发明创新推动着人类历史的进步，一样，教育手段与方法的变革和创新也推动着教育的进步与发展。●斯坦福大学校园媒体《斯坦福日报》的一项匿名调查显示，大约17%的受访学生(4497名)表示，使用过ChatGPT来协助他们完成作业和考试。斯坦福大学发言人迪·缪斯特菲表示，该校司法事务委员会一直在监控新兴的人工智能工具，并讨论它们如何与该校的荣誉准则相关联。●美国一些地区的学校不能不制止使用ChatGPT，还有人开发了专门的软件来查验学生递交的文本作业是不是是由AI完成的。●纽约市教育部门发言人认为，ChatGPT“不会培养批评性思惟和解决问题的能力”。●哲学家、语言学家艾弗拉姆·诺姆·乔姆斯基更是表示，ChatGPT在本质上是“高科技剽窃”和“避免学习的一种方式”。●乔姆斯基认为，学生本能地使用高科技来回避学习是“教育系统失败的标志”。 ●有高校老师对ChatGPT的态度是“打不过就加入”，让ChatGPT变成在教学中一个重要的工具。由于更应关注的是学生发问题的能力，也就是上完课以后，学生会对ChatGPT提甚么样的问题，想去了解甚么样的知识，这才是重点。 事实上，任何一项新技术，特别是革命性的技术出现，都伴随着争辩。如汽车的出现，曾就引发了马车夫的强烈抵制。而客观来看，人工智能时期是一种必定的趋势，只是ChatGPT让我们假想中的人工智能时期更具象化了。ChatGPT不但能帮助我们处理工作，还可以处理得比我们更好。这必定会引发一些人的反对。但不管我们是反对或者选择拥抱，终究都不会改变人工智能时期的到来。ChatGPT的爆发则进一步冲击了当前的教育领域。其中，一个最直接的表现是，学生们开始用ChatGPT完成作业。 对教育领域而言，关键不在于ChatGPT会不会为学生写作业，或为学生代写论文。对应试教育而言，如果只是将孩子培养成知识库与解题机，那末我们与人工智能这类基于大数据的资料库竞争就完全是没有前途的。在线课程提供商Study.com面向全球1000名18岁以上学生的一项调查显示：很明显，拥抱ChatGPT，并且在教学中让其成为学生获得知识的辅助工具，能在最大限度上解放教师的填鸭式与照本宣科式的教学工作量，而让教师有更多的时间思考如何进行启发式与创新思惟的培养。在人工智能时期，如果我们继续以标准化试题、标准化答案的方式进行教育训练，我们就会成为第一次工业革命时期的那群马车夫。 ⒉ChatGPT会代替教师吗？
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ChatGPT 对教育领域的冲击，让“教师会不会会被 ChatGPT 取代”这个话题成为社会热议的问题，乃至登上了微博的热搜。其实这个问题要从两个层面看，关键取决于我们对教师的定义。特别是在人工智能时期，当知识的获得不再是一件困难与稀缺的事情，那末传统知识灌输型的教学方式，即教授知识性的照本宣科式的内容，这类教学工作被人工智能取代是正常且必定的。就单一知识灌输型层面而言，在相关的知识与教授方法方面，人工智能通过最优的数据训练，可以比大部份的教师做得更好。更重要的是，人工智能不但教得好，学得也好。从统计数据的结果上看，中国学生是全球公认的最会考试的学生。这也是学生、教师、家长三方用绝对时间的投入所换来的。中国学生掌握的知识量大、面广，基础知识扎实，这在过去算得上是优势，但面对ChatGPT的到来，这一优势就不那末突出了。 2017年，国务院参事、清华大学经济管理学院院长钱颖一指出：中国教育的最大问题，是我们对教育从认知到实践都存在一种系统性的偏差，即我们把教育同等于知识，并局限在知识上。知识几近成了教育的全部内容。那末一个极可能产生的情况是，未来的人工智能会让我们的教育制度所培养的学生的优势荡然无存。而现在，就是这个优势逐步消失的时点。所谓知识全面性的优势将被ChatGPT轻松替换。但如果我们将教师的工作重新进行定义，侧重于教授启发式，以培养与发掘人类独有的想象力、创造力、灵感等方面为主要的教学工作，那末人工智能难以取代教师。在人工智能时期，我们与机器的竞争一定不在知识层面，而是在人类独有的想象力、创造力与创新力层面。换言之，我们当下的教育真正要做的是围绕着人类独有的特性。只有发挥人类独有的特性，才能让人工智能成为人类实现梦想的助手，而不是让人类成为人工智能训练下的助手。 因此，对ChatGPT会不会取代教师的讨论没有实质性意义，关键还在于人类本身的选择。 ⒊向学术界发起冲击
除影响传统的教育领域外，ChatGPT 之风还波及了研究和学术领域。一周时间内，《自然》杂志刊登了两篇文章讨论 ChatGPT及 AIGC对学术领域的影响。文中称，由于任何作者都承当着对所发表作品的责任，而人工智能工具没法做到这一点，因此任何人工智能工具都不会被接受为研究论文的署名作者。文章同时指出，如果研究人员使用了有关程序，应当在方法或致谢部份加以说明。《科学》杂志则直接制止投稿使用ChatGPT生成文本。2023年1月26日，《科学》通过社论宣布，正在更新编辑规则，强调不能在作品中使用由ChatGPT(或任何其他人工智能工具)所生成的文本、数字、图象或图形。社论特别强调,人工智能程序不能成为作者。如有违背，将构成学术不端行动。但趋势已摆在眼前，一个不可否认的事实是，AI确切能提升学术一方面，ChatGPT可以提高学术研究基础资料的检索和整合效力，如一些审查工作，而研究人员就可以更加专注于实验本身。事实上，ChatGPT已成为许多学者的数字助手，计算生物学家 Casey Greene等人，就用ChatGPT来修改论文。5分钟，ChatGPT就可以审查完一份手稿，乃至连参考文献部份的问题也能被发现。神经生物学家AlmiraOsmanovic Thunstrom觉得，大语言模型可以被用来帮助学者们写经费申请，从而节省出更多的时间。另外一方面，ChatGPT在现阶段仅能做有限的信息整合和写作，但没法代替深度、原创性的研究。因此，ChatGPT可以反向鼓励学术研究者展开更有深度的研究。面对ChatGPT在学术领域发起的冲击，我们不能不承认的一个事实是，在人类世界当中，有很多工作是无效的。比如，当我们没法辨别文章是机器写的或者人写的时候，说明这些文章已没有存在的价值了。而现在，ChatGPT正是推动学术界进行改变创新的推动力，ChatGPT能够发现和甄别那些情势主义的文本，包括各种报告、大多数的论文，人类也能够借ChatGPT创造出真正有价值和贡献的研究。ChatGPT或将引发学术界的变革，促使研究人员投入更多的时间真正进行有思想性、建设性的学术研究，而不是格式论文的搬抄或复制。
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