很多学校的考试已在如火如荼地进行着，而学术做弊也是每一个学校一直在预防的事情。

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自从ChatGPT被推出后，大学一直在努力了解ChatGPT等人工智能利用程序的能力。从一开始的完全抵制到现在，很多学校已在斟酌允许学生正确地使用人工智能以对学业提供帮助。

QAA（Quality Assurance Agency for Higher Education 英国高等教育质量保证机构）向大学提出了建议，敦促他们让学生掌握可以带入工作领域的AI技能，鼓励大学在9月份向新生和返校学生解释如何和什么时候可使用人工智能，并酌情调剂课程。

犹如其他大学一样，巴斯大学也一直在斟酌人工智能带来的机遇和挑战。

巴斯大学的学者詹姆斯（James Fern ）在谈到ChatGPT时，他的第一个问题是，学生可以用ChatGPT来回答考试的题目吗？

对多项选择题时，ChatGPT可以很好的回答这些问题，准确率乃至能到达近乎100%。但对那些更复杂，需要学生用批评性思惟去解答的题目，ChatGPT就很难回答好。

他们给出一个题目让ChatGPT作答：Why is it important to understand the timing of exercise in relation to nutrition status in people with overweight? 为何了解运动时间和超重人群的营养状态之间的关系很重要？

但AI给出的答案能看出来有很多问题，明显不是出自学生之手。

人工智能给出的答案中存在的问题：

· 屡次逐字逐句地重复问题的部份内容

· 没有给出证据

· 太过简单

· 列出的参考学术论文根本不存在

· 捏造的页码

詹姆斯说：“乍一看，它看起来写得非常好，写得非常清楚，用语看起来也相当专业。”但有些陈说的内容更像是出自中学生之手，而不是一个大学生的陈说。还有一个问题就是，AI习惯在介绍和结论部份中屡次重复问题，只是具体的写法略有区别。

而在援用信息来源时，它会简单地编造这些信息。詹姆斯表示那些编造出的内容看起来很完善，有正确的作者名称，有正确的期刊名称，所有的东西都看起来很公道，可它们就是不是是真实存在的。

如果不知道大型语言模型是如何工作的，人们会很容易认为这些是真实的参考资料。

营销专业的讲师Kim所在院系的一些学生已开始在他们制作营销计划的课程作业中使用ChatGPT。Kim建议那些不知道怎样开始的学生去使用ChatGPT，她说人工智能也许不能给出答案，但可以给学生提供想法。

Kim通过要求 ChatGPT 制定自己的营销计划来进行了一个演示。它从创建品牌形象到使用社交媒体列出了一系列的要点，但Kim表示这些内容根本不会被通过，这些内容实在是不够详细，没有展现任何学术性，也没有展现任何批评性思惟。

巴斯大学关于ChatGPT和其他人工智能工具的政策仍在制定中，它将于9月开始实行。制定政策的团队也在随时待命以应对未来可能会出现的技术上的变化。

人工智能技术的发展速度给大学带来许多挑战，巴斯大学很快就放弃了要制止它的想法。帮助设计评估的团队的负责人克里斯博士表示：为了确保学生具有未来工作所需的技能，同时也确保我们的学位依然有效，我们将不能不参与其中。不论是ChatGPT或者别的人工智能，在很多情况下或者会漏洞百出，目前人工智能其实不能给出我们完善的答案，但在这个AI迅速发展的时期，我们需要谨慎地利用人工智能，使它成为我们不论是学业或者工作中最得力的帮手！