学术攻防|ChatGPT⑷对美术教育是机遇VS挑战
亚美/ 学术攻防
chatgpt中文版 http://chatgpt.guige.xyz
2023·SUMMER
活动主题：ChatGPT⑷对美术教育是机遇VS挑战
指点教师：尹少淳教授
活动主持：郑娇娇博士
活动时间：2323年5月10日14:30—16:00
活动地点：东一区C214教室
参与人员：22级学术硕士研究生、22级教育硕士研究生
情形导入组：朱宇晴、王润鑫
辩论记录组：张雨薇、吕蒙惠
正方机遇组：孙汀橄、陈丹阳、李慧辰、李菁
反方挑战组：李欣芮、徐璐瑶、李澳、张昊宁
（正反方排名顺次为一辩至四辩）
2023年5月10日，首都师范大学亚洲美术教育研究发展中心在尹少淳教授的带领下，于东一区C214教室展开了“学术攻防”活动。参与人员包括首都师范大学在读博士生、22级研究生。本次学术攻防活动在郑娇娇博士的主持下，围绕
01 / 情形导入
在路上，宇晴遇见了润鑫…
嗨，宇晴，你看这一年一度的教师基本功展现又要开始了，不知道你准备的怎样样了哇？
这不是正忧愁呢嘛，为了为学校争光，能设计出一个优秀教案，我这两天，可真是挖空心思啊！你说我们美术老师，要想设计出一个好教案，真是需要四平八稳的斟酌各个方面的问题！
害，原来你是为这事儿忧愁呀！这ChatGPT⑷都出来了，输入你想要的给出的指令，三秒钟，诶，它就可以直接帮你弄定，完活儿，方便快捷又好用，不再用浪费脑细胞啦。
还得是你啊润鑫，真聪明！不过，这ChatGPT⑷好是好，可是他这么智能，恍如它无所不知无所不能，想一想也有点细思极恐呀！
我觉得ChatGPT⑷与教师之间的关系其实不是对峙的呀，君子性非异也，善假与物也。公道使用ChatGPT⑷对我们而言可谓是好处多多哇！你看ChatGPT⑷不光可以以其语义生成极大地提高我们的工作效力，更可以给我们为我们提供看待问题的更多角度。
是呀，这是最理想化美满的结果，就怕ChatGPT⑷的终究进化是始料未及的，超越人类掌控的范围呀。我们教师的作用不单单是授业解惑，更是教育学生怎么做人，做真善美的人。
听你这么一说，确切也有点道理，ChatGPT⑷与美术教师简的关系还真不是我们三言两语就可以理清的。
是呀，听说今天首师大亚美中心的同学们就此问题展开了讨论，我们去听听他们是怎样说的吧！
02 / 开 辩
机遇
V
S
挑战
机 遇
正 方
ChatGPT⑷有助于增进美术教育的发展
美术教育是关于审美的教育，对学生审美意识和审美能力的培养相当重要，随着ChatGPT的不断发展和在图画和艺术上的应用，越来越多的人担心对美术行业带来冲击，但是ChatGPT⑷对美术教育来讲说更多的是机遇，数字化特点能够使美术教育事半功倍，智能化特点能够使美术教育更好转向以人为本的视角，针对性特点能够使美术教育有效实现学生自主学习目标，有助于增进美术教育的发展。
ChatGPT⑷为学生的美术创作提供“通路”
在传统班级授课制的美术课堂上，教师很少能够一对一引导学生将抽象的情感和概念转化为具象的形象进行创作，但是将抽象的情感转化为相对具象的意向时，需要教师进行一对一的指点帮助建立通路，这在传统美术课堂上是难以实现的，而ChatGPT⑷则能够根据提供的抽象性文字转化成为带有修饰性的迹象、事物和场景等，在不影响学生创造力的情况下帮助学生搭建这一通路，从而培养学生艺术表现素养。除此以外，ChatGPT⑷还可以校验教师的言辞和教学设计会不会公道，提供专业性、客观性的评价和修改意见。
ChatGPT⑷能够增进“人机协同传道”向“人机协同育人”转变
ChatGPT⑷作为一种教学辅助工具，解放了教师们的简单劳动，其实不会冲击与替换美术教师职业。面对技术的发展，我们不应当畏惧，而应当重视它。人类才是推动技术发展的本源，技术只是媒介，技术的进步是为人类更好、更便捷的生活而服务的，因此，ChatGPT⑷对我们来讲是一个很好的机遇，我们应当思考自己该如何更好的应用ChatGPT⑷，和怎么引导学生以正确的态度来面对新技术。
ChatGPT⑷能够推动“被动学习”向“自我导向”演变
时期已产生转变，对知识的定义更加开放，机遇是挑战的更深化的理解。ChatGPT⑷可以成为一个能够让我们自主学习的工具，例如，教师能够应用ChatGPT⑷更好的辅助教学，和得到一些区别的见解；学生们可以应用ChatGPT⑷观看视频、获得学习资料、修改论文等，有助于提高自主学习能力。并且使用者们都具有使用自由的选择权，可以充分判断所得答案会不会适合再选择应用，因此，ChatGPT⑷对美术教育来讲应当是机遇。
挑 战
反 方
ChatGPT⑷对美术教育行业产生冲击并且对美术教育从业者提出更高的要求
首先，在现今的时期背景之下，ChatGPT⑷对生活中的各行各业都有一定的冲击，使得一些被人类赋予劳动意义的工作，变成开放、门坎低。其次，“挑战”这个词，不但对美术教育行业带来危机，更是对美术教育行业的从业者提出了更高的职业素养要求。一是它强大的数据库和运算能力可以取代一部份基础的教学工作；二是ChatGPT⑷的说谎能力存在隐患，需要对其加以规制。
ChatGPT⑷没法捕捉学生的心理状态致使没法因材施教
教育要尊重学生的个体差异，美术教师也需要根据每一个学生的个性特点去因材施教，但是由于ChatGPT⑷没法感受学生的情感和非语言因素，从而没法能够提供更有针对性的建议，同时尊重学生的个性发展。另外ChatGPT⑷它不具有像人一样的表达情感的能力，这就说明了在一些复杂的情感场景当中，它没法充分的捕捉到学生的情感或说状态和情绪反应。
ChatGPT⑷会影响学生的价值观和主观判断
ChatGPT⑷对敏感或有争议的话题会得出一种面面俱到的回答，另外学生没有构成自己的判断能力，如果学生听信ChatGPT⑷不符合价值观的回答，或造成了心理暗示，那末就会对学生的发展造成一个价值观的扭曲，并且我们要去思考会不会由于过度依赖工具而疏忽了教育的本质，当ChatGPT⑷成了学习的一个主要工具，那末一定程度上会削弱学生的思考和判断。
ChatGPT⑷存在隐私安全层面的风险
教师要去了解每一个学生的生活环境和学习环境，并在此基础上给予尊重每一个学生的家庭情况和个人隐私，但从安全性方面来说，ChatGPT⑷利用于美术教育的场景当中，便可能触及到学生的安全信息，如果是遭到了歹意操控，或说网络安全设置不到位的情况的话，就有可能侵犯学生的隐私权。总的来讲不能去为了利用一个先进的工具而去逼迫的去强行逢迎主流，而是应当看到人的一面给予教育足够的安全感人情味，才是美术教育所需要的重要的方面。
03 / 自由辩论
正反方的辩手们在经过了立论环节以后，又迎来了激动人心的自由辩论环节。正方辩手就ChatGPT⑷作为一种教学辅助工具，能够提高教学质量、效力等进行观点论述，反方辩手从存在的安全问题、学生判断能力不足等角度奇妙驳回，正反方辩手们你来我往，互不相让，辩论氛围逐步升温。辩手们热忱高涨，体现了清晰与周密的逻辑思惟。
04 / 结 辩
在一场剧烈的唇枪舌战以后，双方烽火稍息，进行了结辩发言。双方就各自的观点和在辩论中碰撞出的思想火花进行了一系列总结，双方都不否认彼此的存在，正由于机遇和挑战并存，发展进步的步伐才会马不停蹄的前行着。
05 / 尹老师发言指点
亚美中心举行学术攻防活动的目的是激起大家深入的思考和创造性思惟，在辩论的进程中机遇与挑战是共存的，所以只有结合起来的讨论才是完全的，激进或固守一端都是不对的，另外辩论与写论文都要学会找到中心、关键论点，并且要有充分的论据来证明该论点。随后谈到美术课程的定性问题，通常有人文性和工具性两个特点，特别是美术课程的人文性，会更加坚定美术教育的自信，美术最重要的价值就是它的人文性。另外核心素养强调问题情境，这个问题是需要我们带着审美判断、文化素养去判断，如果脱离了这些基本的素养，我们可能没法辨认和判断。
编辑/孙汀橄/2023年/5月/14日
桂%哥%网%络www.guIgege.cn
本文来源于chatgptplus账号购买平台，转载请注明出处：https://chatgpt.guigege.cn/jiaocheng/29720.html 咨询请加VX：muhuanidc
